Awangarda, „Przedwiośnie”, „Granica”, „Ferdydurke”, „Szewcy”, „Mistrz i Małgorzata”. fTest z awangardy – kl.4e – 15 min. – XII 1998 r. Test z awangardy – kl.4e – 15 min. –XII 1998. 1. Do awangardy międzywojennej zaliczyć można: 2. Papieżem Awangardy Krakowskiej nazywano: a) formizm a) Tytusa CzyżewskiegoJesteś w:Ostatni dzwonek -> Mistrz i Małgorzata Utwór rozpoczyna motto zaczerpnięte z dzieła J. W. Goethego pt. „Faust”. „... Więc kimże w końcu jesteś? - Jam częścią tej siły, Która wiecznie zła pragnąc, wiecznie czyni dobro.” Część pierwsza 1. Nigdy nie rozmawiaj z nieznajomymi W Moskwie, Na Patriarszych Prudach, spotkało się dwóch mężczyzn: Michał Aleksandrowicz Berlioz – przewodniczący Massolitu - literackiego stowarzyszenia stolicy oraz poeta Iwan Bezdomny. Dyskutowali na temat Chrystusa, podważając fakt jego istnienia. Przysiadł się do nich dziwny obcokrajowiec - profesor i wtrącił się do rozmowy. Próbował dowieść, że obydwaj się mylą, negując byt Boga i Jezusa. Przepowiedział Berliozowi rychłą śmierć przez ścięcie głowy. Zaczął też opowiadać pewną historię... W blasku zachodzącego słońca na Patriarszych Prudach rozmawiało dwóch mężczyzn. Jeden z nich miał około czterdziestki, był niski, ciemnowłosy, trochę łysawy, odziany w letni garnitur – to Michał Aleksandrowicz Berlioz. Drugi, znacznie młodszy, rudawy, barczysty, ubrany w kraciastą koszulę i białe wymięte spodnie – to Iwan Nikołajewicz Ponyriow – poeta publikujący pod pseudonimem Bezdomny. Berlioz był redaktorem miesięcznika literackiego i prezesem jednego z największych stowarzyszeń literackich Moskwy - Massolitu. Literaci w duszny majowy wieczór zapragnęli napić się czegoś zimnego. W nieodległej budce z napojami poprosili o butelkę mineralnej, ale wody nie było, zażyczyli sobie piwo, ale to miało być dostarczone później. Musieli więc zadowolić się ciepłym napojem morelowym. Nagle prezes poczuł dziwny strach i dygotanie serca. Zapragnął gdzieś biec, uciekać. Pomyślał, że to z przemęczenia: „Co się ze mną dzieje? Nigdy jeszcze mi się to nie zdarzyło. Serce nawala. Jestem przemęczony...” Przez chwilę wydało mu się, że widzi rozmazaną, męską sylwetkę z malutką głową, odzianą w kusą kraciastą marynarkę utkaną jakby z powietrza. Stwierdził, że to niemożliwe, bo w życiu nie miał do czynienia ze zjawiskami „ – Uff, do diabła!”, spróbował się uspokoić i wrócił o przerwanego wykładu. Wykład dotyczył Jezusa Chrystusa. Berlioz, do kolejnego numeru pisma, zamówił poemat antyreligijny. Iwan Bezdomny taki poemat stworzył, ale redaktorowi nie podobała się w nim postać Chrystusa. Jezus był zbyt plastyczny, żywy, choć obdarzony najgorszymi cechami charakteru. Berliozowi nie chodziło o to, żeby ukazać Chrystusa jako dobrego bądź złego, lecz by dowieść, że w ogóle nie istniał. Na dowód tego zaczął przytaczać argumenty starożytnych historyków (Filona z Aleksandrii, Tacyta), z których wynikało niezbicie, że Jezus to „zwyczajny mitologiczny wymysł”- „bujda na resorach”, a jakiekolwiek wzmianki o nim są po prostu „wstawkami apokryfistów”. Apokryf Tekst biblijny lub inspirowany Biblią dotyczący postaci świętych i wydarzeń z nimi związanych, niezaliczany do ksiąg kanonicznych. Często jest to utwór nieznanego autorstwa albo wątpliwego pochodzenia i autentyczności, niejasny co do treści, tajemniczy, niekiedy pisany jako świadomie zamierzona mistyfikacja, rzekomy dokument z przeszłości, porównywalny z falsyfikatem. Przykładami apokryfów mogą być ewangelie innych apostołów Jezusa, które po dziś dzień zachowały się jedynie w formie cytatów, np. ewangelia Tomasza, ewangelia Filipa, ewangelia Judasza. Apokryfiści – twórcy apokryfów Berlioz twierdził, że chrześcijaństwo niczym nie różni się od innych religii wschodnich, bo w każdej z nich jakaś dziewica rodzi boga, a Jezus należy do postaci zmyślonych - jest tym, którego w istocie nigdy nie było. Podczas żarliwego wywodu ni stąd, ni zowąd zjawił się nieznajomy, u którego mężczyźni dopatrywali się cech obcokrajowca. Każdy z nich odbierał go inaczej. Jego późniejsze rysopisy miały po kilka wersji: „(...) pierwszy z nich stwierdza, że człowiek ów był niskiego wzrostu, miał złote zęby i utykał na prawą nogę. Drugi zaś twierdzi, że człowiek ten był wręcz olbrzymem, koronki na jego zębach były z platyny, a utykał na lewa nogę. Trzeci oznajmia lakonicznie, że wymieniony osobnik nie miał żadnych znaków szczególnych.”strona: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Szybki test:Piłatowi trudno było skoncentrować się na sprawie Jeszui, ponieważ cierpiał na:a) ból głowyb) nieżyt żołądkac) bezsennośćd) dusznościRozwiązanieStiopa Lichodiejew został „wysłany” przez maga Wolanda:a) za Uralb) do Jałtyc) na Krymd) do KijowaRozwiązanieNa biurku profesora Kuźmina wróbel tańczył:a) polkęb) fokstrotac) tangod) walczykaRozwiązanieWięcej pytań Zobacz inne artykuły: Partner serwisu: kontakt | polityka cookies
Ukochana Mistrza ma męża, który także jest przeszkodą do wspólnego życia tytułowych bohaterów. Na długi czas muszą się rozstać. Żadne z nich nie wie nawet, czy drugie żyje. W końcu obłąkany Mistrz, wciąż zakochany, trafia do domu wariatów, a Małgorzata jest zdolna zrobić wszystko, żeby tylko móc odnaleźć ukochanego.Wszystkie zasoby serwisu Te materiały możesz pobrać. Tych materiałów nie możesz pobrać. Są one dostępne tylko dla zarejestrowanych w Klubie nauczycieli, którzy potwierdzą, że uczą wskazanego przedmiotu w określonym typie szkoły z podręczników Wydawnictwa STENTOR. Więcej informacji na ten temat znajdziesz w Regulaminie Klubu FilozofiaGimnazjumArchiwum – Gimnazjum Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekAequitas sequitur legem, czyli o potrzebie prawa w życiu człowieka. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji i kartami pracy Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekSpotkanie z Platonem, czyli o sztuce zadawania pytań i konstruowaniu definicji. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji HistoriaLiceum i technikumArkusze maturalne – dla poziomu podstawowego Urszula WysockaArkusz maturalny nr 1 Urszula WysockaArkusz maturalny nr 2 Dorota JasikArkusz maturalny nr 3 Arkusze maturalne – dla poziomu rozszerzonego Dorota JasikArkusz maturalny nr 1 Urszula WysockaArkusz maturalny nr 2 Urszula WysockaArkusz maturalny nr 3 Materiały pomocnicze – Analizy prac historycznych Roman TusiewiczPrzedstaw okoliczności i znaczenie koronacji Piastów Roman TusiewiczScharakteryzuj przemiany na wsi polskiej w epoce średniowiecznej Roman TusiewiczScharakteryzuj rywalizację dwóch uniwersalizmów, papieskiego i cesarskiego, o prymat w średniowiecznej Europie Materiały pomocnicze – Konspekty prac historycznych Małgorzata Grabowska„Z oświecenia my wszyscy” – analiza znaczenia epoki Małgorzata GrabowskaGranice Polski w XX w.: historyczne, sprawiedliwe, wymuszone, narzucone Roman TusiewiczInflanty w polityce mocarstw w XVI–XVIII w. Lucyna KujawaKozacy a Rzeczpospolita w XVI–XVII w. Roman TusiewiczNa przykładzie Niemiec i Włoch omów procesy zjednoczeniowe w XIX w. Wskaż podobieństwa i różnice Roman TusiewiczPrzedstaw przyczyny i proces jednoczenia Polski w XIII i XIV w. Małgorzata Grabowska„Samodzielnie czy razem” rozważania na podstawie unii polsko-węgierskiej, polsko-litewskiej i polsko-saskiej Roman TusiewiczUnie Królestwa Polskiego w okresie nowożytnym Lucyna KujawaWalka o dominium maris Baltici w XVI w. Materiały pomocnicze – Rysunki, diagramy, wykresy, schematy Bitwa nad Bzurą Głowy państwa i premierzy II RP Główne partie i stronnictwa polityczne II Rzeczypospolitej Polska scena polityczna w latach 1989–2005 Produkcja zbrojeniowa w latach 1940–1943 państw osi i aliantów (w mld dolarów; według wartości dolara z 1944 roku) Produkt krajowy brutto Stanów Zjednoczonych w latach 1927–1941 Tablica Władza w karykaturze Ustrój Rzeczypospolitej według konstytucji kwietniowej Ustrój Rzeczypospolitej według konstytucji marcowej Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 1922 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 1930 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 1991 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 1993 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 1997 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 2001 roku Wyniki wyborów do sejmu w Polsce w 2005 roku Metodyka – Bloki powtórzeniowe Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 1 Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 2 Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 3 Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 4 Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 5 Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Blok powtórzeniowy z podręcznika nr 6 Metodyka – Plany wynikowe i rozkłady materiału Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie I liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy) Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy) Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie III liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy) Maria PacholskaWynikowy plan nauczania historii w I klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Ku współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006 – wersja WORD Maria PacholskaWynikowy plan nauczania historii w I klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Ku współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006 – wersja PDF Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w II klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w II klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność – wersja PDF Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w II klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w II klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze – wersja PDF Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Dzieje najnowsze. Klasa III, część 2 – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Dzieje najnowsze. Klasa III, część 2 – wersja PDF Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Klasa III, część 1 – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii w III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Klasa III, część 1 – wersja PDF Metodyka – Programy nauczania Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Program nauczania Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Program nauczania historii w I klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja PDF Grzegorz SzczepańskiKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Program nauczania historii w I klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja WORD Grzegorz SzczepańskiPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Program nauczania historii w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja PDF Grzegorz SzczepańskiPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Program nauczania historii w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja WORD Metodyka – Przewodniki metodyczne do podręczników Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji i kartami pracy Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Karty pracy do scenariuszy lekcji Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Scenariusze wybranych lekcji Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Dzieje najnowsze 1918–2006. Karty pracy i załączniki do scenariuszy Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Dzieje najnowsze 1918–2006. Scenariusze wybranych lekcji Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność. Karty pracy i załączniki do scenariuszy Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność. Scenariusze wybranych lekcji Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze. Karty pracy i załączniki do scenariuszy Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze. Scenariusze wybranych lekcji Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Karty pracy i załączniki do scenariuszy Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Scenariusze wybranych lekcji Metodyka – Scenariusze lekcji do tablic Joanna PiłatScenariusz warsztatów dla nauczycieli – prezentacja i wykorzystanie tablicy „Władza w karykaturze” (wersja POWERPOINT) Joanna PiłatScenariusz warsztatów dla nauczycieli – prezentacja i wykorzystanie tablicy „Władza w karykaturze” (wersja WORD) Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami Agnieszka UcińskaEuropa Środkowa on-line. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu Metodyka – Sprawdziany Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Klucze odpowiedzi do wszystkich sprawdzianów Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian końcowy Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 1 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 2 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 3 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 4 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 5 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian powtórzeniowy nr 6 Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian semestralny. Semestr I Łukasz KusiakKu współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Sprawdzian semestralny. Semestr II Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność. Klucz odpowiedzi do sprawdzianów 1-5 Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność. Sprawdziany 1-5 Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze. Klucz odpowiedzi do sprawdzianów 1-4 Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze. Sprawdziany 1-4 Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Klucz odpowiedzi do sprawdzianów 1-4 Łukasz KusiakPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. XIX wiek. Sprawdziany 1-4 Nauczanie interaktywne – Mapy z podręczników do historii Starożytność. Bitwa pod Kannami (216 r. Starożytność. Cywilizacje Mezopotamii w II i I tysiącleciu Starożytność. Cywilizacje starożytne (III–II tysiąclecie Starożytność. Druga i trzecia wojna punicka Starożytność. Egipt w II i I tysiącleciu Starożytność. Grecja w II tysiącleciu i w okresie wieków ciemnych Starożytność. Imperium perskie w VI w. Starożytność. Państwa hellenistyczne w 1. poł. III w. Starożytność. Podboje Aleksandra Wielkiego Starożytność. Podboje Rzymu od III w. do II w. Starożytność. Podboje Rzymu w Italii do połowy III w. Starożytność. Półwysep Apeniński ok. 500 r. Starożytność. Starożytny Kanaan Starożytność. Wielka kolonizacja grecka (VIII–VI w. Starożytność. Wojna peloponeska (431–404 Starożytność. Wojny Greków z Persami (500–479 Średniowiecze. Anglia i Francja w XII–XIII w. Średniowiecze. Bitwa pod Grunwaldem (15 VII 1410 r.) Średniowiecze. Brytania we wczesnym średniowieczu Średniowiecze. Cesarstwo za panowania dynastii saskiej Średniowiecze. Ekspansja terytorialna Litwy w XIII–XV w. Średniowiecze. Ekspansja turecka w Europie w XIV–XV w. Średniowiecze. Europa Środkowa w XIV–XV w. Średniowiecze. Europa w połowie XV w. Średniowiecze. Imperium Karola Wielkiego Średniowiecze. Italia w 1. poł. XV w. Średniowiecze. Kolonizacja na prawie niemieckim w XIII–XIV w. Średniowiecze. Królestwo Przemysła II (1295–1296) Średniowiecze. Krucjaty. Państwa krzyżowców w Lewancie Średniowiecze. Najazdy Normanów (wikingów) w VIII–XI w. Państwa normańskie w Europie Średniowiecze. Państwa barbarzyńskie w VI w. Średniowiecze. Państwo Wielkomorawskie Średniowiecze. Podboje Arabów w VII–IX w. Średniowiecze. Podział państwa Karolingów po traktacie w Verdun (843 r.) Średniowiecze. Podział Polski po śmierci Bolesława Krzywoustego (1138 r.) Średniowiecze. Polska i Litwa w XV w. Średniowiecze. Polska Kazimierza Wielkiego Średniowiecze. Polska Władysława Łokietka Średniowiecze. Polska za Bolesława Chrobrego Średniowiecze. Polska za Kazimierza Odnowiciela Średniowiecze. Polska, Czechy i Węgry w 1000 r. Średniowiecze. Regiony Polski w XII–XIII w. Średniowiecze. Rekonkwista i państwa Półwyspu Iberyjskiego w XII–XV w. Średniowiecze. Rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa w Europie do XI w. Średniowiecze. Rozwój terytorialny państwa moskiewskiego w XIV–XV w. Średniowiecze. Słowiańszczyzna w IX i 1. poł. X w. Średniowiecze. Wędrówki ludów w IV–V w. Podział cesarstwa rzymskiego na zachodnie i wschodnie Średniowiecze. Wielka wojna z zakonem krzyżackim (1409–1411) Średniowiecze. Wojna stuletnia Średniowiecze. Wojna trzynastoletnia – etap I Średniowiecze. Wojna trzynastoletnia – etap II Średniowiecze. Wybrane zabytki sztuki romańskiej i gotyckiej w Polsce Średniowiecze. Ziemie polskie w czasach Henryków śląskich i Konrada Mazowieckiego Dzieje najnowsze. Bliski Wschód w latach 1948–1973. Wojna sześciodniowa i wojna Jom Kippur Dzieje najnowsze. Dekolonizacja Afryki i Azji Dzieje najnowsze. Działania wojenne w Europie i Afryce do 1943 roku Dzieje najnowsze. Działania wojenne w Europie i Afryce w latach 1943–1945 Dzieje najnowsze. Europa po 1989 roku. NATO i UE Dzieje najnowsze. Europa po I wojnie światowej Dzieje najnowsze. Europa po II wojnie światowej Dzieje najnowsze. Gospodarka II Rzeczypospolitej Dzieje najnowsze. II wojna światowa na Dalekim Wschodzie Dzieje najnowsze. Integracja Europy Zachodniej w latach zimnej wojny Dzieje najnowsze. Kampania wrześniowa Dzieje najnowsze. Łagry radzieckie po 1939 roku Dzieje najnowsze. Narodziny II Rzeczypospolitej Dzieje najnowsze. NATO i Układ Warszawski – układ sił w okresie zimnej wojny Dzieje najnowsze. Niemcy po II wojnie światowej Dzieje najnowsze. Początki demokracji ludowej w krajach Europy Środkowo-Wschodniej Dzieje najnowsze. Polska po II wojnie światowej Dzieje najnowsze. Rozpad Jugosławii Dzieje najnowsze. Rozpad ZSRR Dzieje najnowsze. Rzeczpospolita w czasie okupacji Dzieje najnowsze. Sojusze i układy Rzeczypospolitej w okresie międzywojennym Dzieje najnowsze. Struktura narodowościowa i wyznaniowa II RP Dzieje najnowsze. „Wielkie Niemcy” w 1942 roku Dzieje najnowsze. Wojna polsko-bolszewicka Dzieje najnowsze. Wybrane konflikty zimnowojenne na świecie Nauczanie interaktywne – „Taki był świat” – materiały do historii Kosmiczny wyścig Na przełomie wieków – postęp cywilizacyjny i globalizacja Na przełomie wieków – wpływ postępu na człowieka i jego środowisko Nauka w służbie wojny Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie Powstanie warszawskie Technika i kultura masowa w dwudziestoleciu międzywojennym USA w latach 50. i 60. oraz Kościół katolicki w powojennym świecie Zagrożenie nuklearne Życie na Zachodzie Życie w PRL na początku lat 80. XX wieku Życie w PRL w latach 60. XX wieku Życie w PRL w latach 70. XX wieku Teksty źródłowe – Dzieje najnowsze Gospodarka II Rzeczypospolitej Konferencje międzynarodowe Koniec epoki Gomułki Konstytucje II Rzeczpospolitej Konstytucje PRL Liga Narodów i traktat mniejszościowy Początki II Rzeczpospolitej Stosunki II Rzeczypospolitej z Litwą Testy – progowe Joanna PiłatTest progowy po III klasie gimnazjum Testy – sprawdzające Wojciech KalwatTest do epoki starożytnej Wojciech KalwatTest do epoki średniowiecza Historia i społeczeństwoLiceum i technikumMetodyka – Plany wynikowe i rozkłady materiału Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii i społeczeństa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Dziedzictwo epok. Gospodarka – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii i społeczeństa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Dziedzictwo epok. Gospodarka – wersja PDF Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii i społeczeństa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Dziedzictwo epok. Wojna i wojskowość – wersja WORD Łukasz KusiakWynikowy plan nauczania historii i społeczeństa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Dziedzictwo epok. Wojna i wojskowość – wersja PDF Metodyka – Programy nauczania Grzegorz SzymanowskiDziedzictwo epok. Program nauczania historii i społeczeństwa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja PDF Grzegorz SzymanowskiDziedzictwo epok. Program nauczania historii i społeczeństwa w II i III klasie szkoły ponadgimnazjalnej – wersja WORD Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Karty pracy do scenariuszy lekcji Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Scenariusze wybranych lekcji Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Karty pracy do scenariuszy lekcji Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Scenariusze wybranych lekcji Metodyka – Sprawdziany Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Klucze odpowiedzi do sprawdzianów Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Sprawdzian powtórzeniowy nr 1 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Sprawdzian powtórzeniowy nr 2 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Sprawdzian powtórzeniowy nr 3 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Gospodarka. Sprawdzian semestralny Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Klucze odpowiedzi do sprawdzianów Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Sprawdzian powtórzeniowy nr 1 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Sprawdzian powtórzeniowy nr 2 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Sprawdzian powtórzeniowy nr 3 Łukasz KusiakDziedzictwo epok. Wojskowość. Sprawdzian semestralny Język polskiSzkoła podstawowaArchiwum – Szkoła_podstawowa Teresa MichałkiewiczO to chodzi! Program nauczania języka polskiego dla klas 4–6 – wersja DOC Teresa MichałkiewiczO to chodzi! Program nauczania języka polskiego dla klas 4–6 – wersja PDF Karina MuchaO to chodzi! Rozkład materiału i plan wynikowy z propozycjami indywidualizacji. Klasa IV szkoły podstawowej – wersja DOC Marzena OlędzkaO to chodzi! Rozkład materiału i plan wynikowy z propozycjami indywidualizacji. Klasa V szkoły podstawowej, część 1 – wersja DOC Marzena OlędzkaO to chodzi! Rozkład materiału i plan wynikowy z propozycjami indywidualizacji. Klasa V szkoły podstawowej, część 2 – wersja DOC Marzena OlędzkaO to chodzi! Rozkład materiału i plan wynikowy z propozycjami indywidualizacji. Klasa VI szkoły podstawowej, część 1 – wersja DOC Marzena OlędzkaO to chodzi! Rozkład materiału i plan wynikowy z propozycjami indywidualizacji. Klasa VI szkoły podstawowej, część 2 – wersja DOC Hanna DiduszkoScenariusz dla szkoły podstawowej z wykorzystaniem książki Małgorzaty Kondej „Sejf z milionem w środku, czyli bestseller III b” Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 1, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 2, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 3, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 4, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 5, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 1, rozdział 6, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 2, rozdział 10, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 2, rozdział 11, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 2, rozdział 7, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 2, rozdział 8, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 4, część 2, rozdział 9, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 1, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 2, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 3, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 4, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 5, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 1, rozdział 6, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 2, rozdział 10, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 2, rozdział 11, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 2, rozdział 7, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 2, rozdział 8, wraz z modelem odpowiedzi Emilia Janyst-KlupaTest ewaluacyjny do podręcznika O to chodzi! dla klasy 5, część 2, rozdział 9, wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest progowy nr 1 dla klasy IV szkoły podstawowej wraz z modelem odpowiedzi Teresa MichałkiewiczTest progowy nr 2 dla klasy IV szkoły podstawowej wraz z modelem odpowiedzi GimnazjumArchiwum – Gimnazjum Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekJak budować porozumienie w Europie? Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji Teresa Kosyra-Cieślak, Teresa Marciszuk, Krzysztof Biedrzycki, Aneta ZałazińskaJest tyle do powiedzenia! Program nauczania języka polskiego w gimnazjum – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 1 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 1 – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 2 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 2 – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 3 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa 3 – wersja WORD Maria BIERNACKA-DRABIKJest tyle do powiedzenia! Testy progowe (test nr 1) Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekPielgrzymowanie metaforą ludzkiego życia. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekSpotkanie z Platonem, czyli o sztuce zadawania pytań i konstruowaniu definicji. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 1, rozdział 1, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 1, rozdział 2, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 1, rozdział 3, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 1, rozdział 4, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 1, rozdział 5, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 2, rozdział 6, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 2, rozdział 7, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 2, rozdział 8, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 2, rozdział 9, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 1, część 2, rozdział 10, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 1, rozdział 1, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 1, rozdział 2, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 1, rozdział 3, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 1, rozdział 4, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 1, rozdział 5, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 2, rozdział 6, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 2, rozdział 7, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 2, rozdział 8, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 2, rozdział 9, wraz z kluczem i kartoteką Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 2, część 2, rozdział 10, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 3, część 1, rozdział 1, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 3, część 1, rozdział 2, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 3, część 1, rozdział 3, wraz z kluczem i kartoteką Marlena DerlukiewiczTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia! dla klasy 3, część 1, rozdział 4, wraz z kluczem i kartoteką Hanna DiduszkoZwiedzanie własnej głowy – o sprawach trudnych i najtrudniejszych. Scenariusz lekcji bibliotecznej wykorzystujący książki Wydawnictwa STENTOR z działu literatury młodzieżowej i dziecięcej KORA Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami Teresa Kosyra-CieślakInternetowa podróż śladami Homera. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu Teresa Kosyra-CieślakPodróż do śródziemnomorskich źródeł. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu Nauczanie interaktywne – Lekcje multimedialneUwaga! Poniższe lekcje udostępniane są w formie skompresowanego pliku zip. Pobierany plik należy zapisać w żądanym miejscu (np. na twardym dysku), a następnie zdekompresować, otrzymując dwa pliki. Lekcję uruchamia się wybierając plik o nazwie " Plik licencji o nazwie " jest niezbędny do prawidłowego funkcjonowania lekcji. Językowy zwierzyniec Piszemy list i zaproszenie Teatr od podszewki Testy – z treści lektur Maria Biernacka-DrabikBalladyna Juliusza Słowackiego Maria Biernacka-DrabikDrużyna Pierścienia J. R. R. Tolkiena Maria Biernacka-DrabikDziady cz. II Adama Mickiewicza Maria Biernacka-DrabikKamienie na szaniec Aleksandra Kamińskiego Maria Biernacka-DrabikKrzyżacy Henryka Sienkiewicza Maria Biernacka-DrabikMały Książę Antoine'a de Saint-Exupéry’ego Maria Biernacka-DrabikOpium w rosole Małgorzaty Musierowicz Maria Biernacka-DrabikPieśń o Rolandzie Maria Biernacka-DrabikPoczwarka Doroty Terakowskiej Iwona GałężewskaPotop Henryka Sienkiewicza Maria Biernacka-DrabikPrzygody Odyseusza Jana Parandowskiego Maria Biernacka-DrabikQuo Vadis Henryka Sienkiewicza Maria Biernacka-DrabikRomeo i Julia Williama Szekspira Iwona GałężewskaSkąpiec Moliera Maria Biernacka-DrabikZemsta Aleksandra Fredry Maria Biernacka-DrabikŻycie Pi Yanna Martela Liceum i technikumMateriały dla edukatorów Nowa podstawa programowa - język polski Arkusze maturalne – dla poziomu podstawowego Zofia StarownikArkusz maturalny nr 1 Bożena WelterArkusz maturalny nr 2 Teresa Kosyra-CieślakArkusz maturalny nr 3 Arkusze maturalne – dla poziomu rozszerzonego Zofia StarownikArkusz maturalny nr 1 Teresa Kosyra-Cieślak, Bożena WelterArkusz maturalny nr 2 Zofia StarownikArkusz maturalny nr 3 Materiały pomocnicze – Analizy wypracowań Danuta GórniakJak wieś i chłopi przedstawieni są w Sonecie I Jana Kasprowicza oraz w Weselu Stanisława Wyspiańskiego? Analizując podane teksty, zwróć uwagę na postawy podmiotu lirycznego i Pana Młodego Danuta GórniakJakie postawy wobec tradycji narodowej reprezentują bohaterowie Nad Niemnem (w wypracowaniu wykorzystaj fragment rozmowy Andrzejowej Korczyńskiej z synem) i nadawca w wierszu Do młodych? Danuta GórniakJakiej oceny Polaków i Polski dokonują romantyczni poeci? W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z analizy i interpretacji fragmentów III części Dziadów Adama Mickiewicza i Grobu Agamemnona Juliusza Słowackiego Danuta GórniakLekarz i jego praca. Interpretując podane fragmenty Ludzi bezdomnych i Zdążyć przed Panem Bogiem, przedstaw, co o swoim powołaniu mówili Tomasz Judym i Marek Edelman Danuta GórniakNa czym polega niszcząca siła władzy? Odpowiadając na pytanie, wykorzystaj wnioski z analizy podanych fragmentów Makbeta oraz znajomość całej tragedii Szekspira Danuta GórniakNa podstawie wniosków z analizy i interpretacji wiersza Krzysztofa Kamila Baczyńskiego Z głową na karabinie przedstaw los pokolenia Kolumbów. Wykorzystaj także znajomość innych utworów tego poety Danuta GórniakRola kobiety w społeczeństwie. Na podstawie podanego fragmentu Lalki Prusa oraz znajomości całego utworu, a także analizując fragment tekstu publicystycznego Emancypacja kobiet Orzeszkowej, przedstaw, jak problem ten postrzegali pisarze pozy Danuta GórniakW wypracowaniu pt. Człowiek wobec cierpienia wykorzystaj wnioski z interpretacji fragmentów Księgi Hioba oraz Trenu XI Jana Kochanowskiego. Czytając podane teksty, zapoznaj się z przypisami Danuta GórniakWizja świata według Księgi Rodzaju (Stworzenie świata i człowieka) oraz Hymnu (Czego chcesz od nas, Panie...) Jana Kochanowskiego. W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z interpretacji podanych tekstów Joanna GawlikowskaWyjaśnij istotę myślenia mitycznego, interpretując mit o Heliosie Danuta GórniakWyjaśnij przyczyny samotności Judyma, bohatera powieści Stefana Żeromskiego Ludzie bezdomni. W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z analizy i interpretacji podanego fragmentu. Odwołaj się także do treści całego utworu Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaZanalizuj oraz zinterpretuj wiersz Guillaume’a Apollinaire’a Prześliczna rudowłosa Materiały pomocnicze – Do matury krok po kroku Iwona GałężewskaDo matury krok po kroku. Przykładowe tematy maturalne do dziewięciu rozdziałów podręcznika Jacka Kopcińskiego Przeszłość to dziś. Klasa III Materiały pomocnicze – Interpretacje Stanisław Falkowski[Daj mi wstążkę błękitną] i Moja piosnka [II] Cypriana Norwida Jacek Brzozowski[Daję wam tę ostatnią koronę pamiątek] Juliusza Słowackiego Jacek Brzozowski[Gdy tu mój trup] Adama Mickiewicza Alina Kowalczykowa[Przez furie jestem targan ja, Orfeusz Juliusza Słowackiego Jadwiga Zacharska[Rozmiłowała się ma dusza] Jana Kasprowicza Krzysztof Mrowcewicz*** [Dla zakochanych to samo staranie...] Stanisława Grochowiaka Paweł Rodak*** [Jesień to gwiazdy lecące z drzew...] Krzysztofa Kamila Baczyńskiego Jacek BrzozowskiBrak węzła Zbigniewa Herberta Krystyna PietrychBuchalteria Aleksandra Wata Piotr MatywieckiCierń Tadeusza Różewicza Marzena Woźniak-ŁabieniecDaphnis w drzewo bobkowe przemienieła się Jarosława Marka Rymkiewicza Tomasz CieślakDo rzeki Zbigniewa Herberta Ireneusz OpackiDobranoc Adama Mickiewicza Marek StaniszFortepian Szopena Cypriana Norwida Jacek KolbuszewskiMelodia mgieł nocnych Kazimierza Przerwy-Tetmajera Tadeusz KomendantMit rodzinny Rafała Wojaczka Jacek Brzozowskinamuzowywanie i mużnięty Mirona Białoszewskiego Piotr MatywieckiNiebo Wisławy Szymborskiej Marian StalaObłoki Czesława Miłosza Romuald CudakOjczyzna chochołów Kazimierza Wierzyńskiego Romuald CudakRozmowa z poetą Antoniego Słonimskiego Tomasz CieślakRzecz Czarnoleska Juliana Tuwima Piotr MatywieckiRzym Juliusza Słowackiego Piotr ŁuszczykiewiczSerwus, madonna Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego Stanisław BarańczakŚwity Czesława Miłosza Ireneusz OpackiTopielec Bolesława Leśmiana Teresa Marciszukw niebie Jana Twardowskiego Ewa PaczoskaWędrówka wesołego pielgrzyma Leopolda Staffa Teresa MarciszukWidokówka z tego świata Stanisława Barańczaka Krzysztof JaworskiWiersz bez światła Marcina Świetlickiego Krzysztof JaworskiXX wiek Stanisława Młodożeńca Alina KowalczykowaZabawa z mgłą w Kościelisku Julii Hartwig Tadeusz BujnickiZagłębie Dąbrowskie Władysława Broniewskiego Stanisław BortnowskiZielona Gęś Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego Metodyka – Broszury metodyczne Kartoteki testów ewaluacyjnych do broszury metodycznej Przeszłość to dziś. Klasa II, część 2. WYDANIE 2014 Marlena Derlukiewicz, Iwona Gałężewska, Bogumiła Kaczmarek, Barbara Matusiak Przeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, część 1 Marlena Derlukiewicz, Iwona Gałężewska, Barbara Matusiak Przeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, część 2 Iwona Gałężewska, Barbara Matusiak, Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, część 2 Maria Bartnicka, Teresa Kosyra-Cieślak, Barbara MatusiakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy. Klasa III liceum i technikum Teresa Hantke, Katarzyna TrzeciakŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 1, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Katarzyna TrzeciakŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 1, część 2 Iwona Gałężewska, Teresa HantkeŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 2, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Agnieszka WojnowskaŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 2, część 2 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Ewa HipszŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 3 Metodyka – Broszury metodyczne do płyt CD-ROM Agnieszka WojnowskaPoradnik metodyczny do płyty CD-ROM Przeszłość to dziś. Romantyzm Teresa Kosyra-CieślakPoradnik metodyczny do płyty CD-ROM Przeszłość to dziś. Średniowiecze i renesans Metodyka – Plany wynikowe i rozkłady materiału Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum, semestr I, wyd. 2012 – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum, semestr I, wyd. 2012 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum, semestr II, wyd. 2012 – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum, semestr II, wyd. 2012 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum, wyd. 2013 – wersja WORD Iwona GałężewskaPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum, wyd. 2013 – wersja PDF Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum, wyd. 2014 – wersja WORD Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Literatura - język - kultura. Plan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum, wyd. 2014 – wersja PDF Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału języka polskiego w klasie I liceum i technikum. Semestr I – wersja PDF Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie I liceum i technikum. Semestr I – wersja WORD Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie I liceum i technikum. Semestr II – wersja PDF Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie I liceum i technikum. Semestr II – wersja WORD Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum. Semestr I – wersja PDF Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum. Semestr I – wersja WORD Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum. Semestr II – wersja PDF Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum. Semestr II – wersja WORD Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie III liceum i technikum – wersja PDF Maria BartnickaŚwiat do przeczytania. Plan realizacji materiału w klasie III liceum i technikum – wersja WORD Krzysztof BiedrzyckiŚwiat do przeczytania. Ramowy plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum – wersja PDF Krzysztof BiedrzyckiŚwiat do przeczytania. Ramowy plan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum – wersja WORD Metodyka – Program nauczania „Przeszłość i dziś” Marlena Derlukiewicz„Przeszłość i dziś”. Opinia o programie nauczania języka polskiego Teresa Kosyra-Cieślak„Przeszłość i dziś”. Program nauczania języka polskiego w czteroletnim liceum ogólnokształcącym i pięcioletnim technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony Metodyka – Programy nauczania Zofia StarownikPrzeszłość to dziś. Program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum, wyd. 2012. Zakres podstawowy i rozszerzony Ewa Gruszczyńska, Jacek Kopciński, Krzysztof Mrowcewicz, Aleksander Nawarecki, Ewa Paczoska, Dorota SiwickaPrzeszłość to dziś. Program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony Ewa JaskółowaŚwiat do przeczytania. Program nauczania języka polskiego. Liceum i technikum Metodyka – Rozkłady materiałów „Przeszłość i dziś” Teresa Kosyra-Cieślak„Przeszłość i dziś”. Rozkład materiału z języka polskiego w czteroletnim liceum ogólnokształcącym. Zakres podstawowy. Klasa 2, część 1. (WORD) Metodyka – Scenariusze lekcji do „Antologii” Ewa ChuchroApollo czy Marsjasz? Pytanie o istotę sztuki. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroBohaterowie wszech czasów – Achilles i Hektor. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroBóg i demon, odkupiciel i szatan – o wieloznaczności Prometeusza. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroOdyseusz – ostatni z wielkich podróżników. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroPoezja spraw powszednich – kilka słów o sztuce epigramatu. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroSyzyf przed sądem. Rewizja boskiego wyroku. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Ewa ChuchroWygnaniec bogów, czyli prawda o Syzyfie. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników Marlena Derlukiewicz, Iwona Gałężewska, Bogumiła Kaczmarek, Barbara Matusiak Przeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, część 1 Marlena Derlukiewicz, Iwona Gałężewska, Barbara Matusiak Przeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, test diagnozujący, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, część 2 Iwona Gałężewska, Barbara Matusiak, Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, część 2 Maria Bartnicka, Teresa Kosyra-Cieślak, Barbara MatusiakPrzeszłość to dziś. Dla nauczyciela. Scenariusze lekcji, karty pracy. Klasa III liceum i technikum Teresa Hantke, Katarzyna TrzeciakŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 1, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Katarzyna TrzeciakŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 1, część 2 Iwona Gałężewska, Teresa HantkeŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 2, część 1 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Agnieszka WojnowskaŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 2, część 2 Iwona Gałężewska, Teresa Hantke, Ewa HipszŚwiat do przeczytania. Scenariusze lekcji. Ćwiczenia przygotowujące do matury. Klasa 3 Metodyka – Scenariusze lekcji o Janie Pawle II Teresa Kosyra-CieślakCzłowiek głębokiej wiary – Sługa Boży, Jan Paweł II. Scenariusz lekcji poświęcony biografii Karola Wojtyły Teresa Kosyra-CieślakKsięga czeka na obraz. Rozważania Jana Pawła II w Kaplicy Sykstyńskiej. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły Teresa Kosyra-CieślakMówić o niewyrażalnym – czyli istota poezji Karola Wojtyły. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły Teresa Kosyra-CieślakPrzed sklepem jubilera Karola Wojtyły, czyli medytacje o miłości i małżeństwie. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły Metodyka – Scenariusze lekcji o sztuce Teresa Kosyra-CieślakMiędzy pragnieniem ziemskich rozkoszy a obsesją marności. Scenariusz lekcji dla klasy I Teresa Kosyra-CieślakNiepokoje renesansowe burzą nam obraz epoki… Scenariusz lekcji dla klasy I Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami Teresa Kosyra-CieślakInternetowa podróż śladami Homera. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu Teresa Kosyra-CieślakPodróż do śródziemnomorskich źródeł. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu Teresa Kosyra-CieślakŚwiat jako budowla doskonała. Interpretacja Hymnu Jana Kochanowskiego jako wybitnego dzieła renesansowego klasycyzmu w kontekście innych dzieł epoki. Scenariusz lekcji dla klasy I wykorzystujący płyty CD-ROM Wydawnictwa STENTOR Metodyka – Zadania przygotowujące do matury (od 2015 r.) Teresa HantkePrzykładowa realizacja zadań przygotowujących do matury ustnej (nr 1–7), klasa 1, część 2 Teresa HantkePrzykładowa realizacja zadań przygotowujących do matury ustnej (nr 1–8), klasa 1, część 1 Teresa HantkeZadania (nr 1–3) przygotowujące do matury pisemnej na poziomie podstawowym, klasa 2, część 2 Teresa HantkeZadania (nr 1–3) przygotowujące do matury pisemnej na poziomie rozszerzonym, klasa 2, część 2 Teresa HantkeZadania (nr 1–4) przygotowujące do matury pisemnej na poziomie podstawowym, klasa 3 Teresa HantkeZadania (nr 1–4) przygotowujące do matury pisemnej na poziomie rozszerzonym, klasa 3 Teresa HantkeZadania (nr 1–7) przygotowujące do matury ustnej, klasa 1, część 2 Teresa HantkeZadania (nr 1–8) przygotowujące do matury ustnej, klasa 1, część 1 Modele odpowiedzi – do ćwiczeń „Czytamy i interpretujemy” Modele odpowiedzi do testów czytania ze zrozumieniem zamieszczonych w ćwiczeniach Czytamy i interpretujemy, klasa II liceum i technikum, cz. 1 Modele odpowiedzi – do podręczników „Przeszłość to dziś” Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa II liceum i technikum, cz. 1 Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa II liceum i technikum, cz. 2 Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa III liceum i technikum Maria Bartnicka, Grażyna Bogucka, Ewa HipszPropozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” do tekstów z podręcznika Jacka Kopcińskiego Przeszłość to dziś, klasa III liceum i technikum (wydanie zmienione) Nauczanie interaktywne – Gry edukacyjneUwaga! Poniższe gry udostępniane są w formie skompresowanego pliku zip. Pobierany plik należy zapisać w żądanym miejscu (np. na twardym dysku), a następnie zdekompresować, otrzymując dwa pliki. Grę uruchamia się wybierając plik o nazwie " Plik licencji o nazwie " jest niezbędny do prawidłowego funkcjonowania gry. Czy znasz bohaterów „Pana Tadeusza”? Gatunki literackie w „Panu Tadeuszu” Pejzaże dźwiękowe „Pana Tadeusza” Pomniki nieśmiertelnej sławy Porównanie obrazu klasycznego i antyklasycznego Poszukiwanie św. Graala Renesansowe wyobrażenia Boga Rozsypany sonet Nauczanie interaktywne – Interpretacje dzieł sztukiUwaga! Poniższe lekcje udostępniane są w formie skompresowanego pliku zip. Pobierany plik należy zapisać w żądanym miejscu (np. na twardym dysku), a następnie zdekompresować, otrzymując dwa pliki. Lekcję uruchamia się wybierając plik o nazwie " Plik licencji o nazwie " jest niezbędny do prawidłowego funkcjonowania lekcji. Czytamy dzieła sztuki. Od starożytności do oświecenia Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Przeszłość to dziś, klasa 1, część 1. Czytamy dzieła sztuki. Romantyzm Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Przeszłość to dziś, klasa 1, część 2. Interpretacje dzieł sztuki. Młoda Polska Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Świat do przeczytania, klasa 2, część 1. Interpretacje dzieł sztuki. Od starożytności do baroku Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Świat do przeczytania, klasa 1, część 1. Interpretacje dzieł sztuki. Pozytywizm Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Świat do przeczytania, klasa 2, część 1. Interpretacje dzieł sztuki. Romantyzm Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Świat do przeczytania, klasa 1, część 2. Interpretacje dzieł sztuki. Wiek XX Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Świat do przeczytania, klasa 2, część 2 i klasa 3. Oglądamy i interpretujemy. Młoda Polska Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Przeszłość to dziś, klasa 2, część 1. Oglądamy i interpretujemy. Pozytywizm Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Przeszłość to dziś, klasa 2, część 1. Oglądamy i interpretujemy. Wiek XX Materiał zalecany do wykorzystania w pracy z podręcznikiem Przeszłość to dziś, klasa 2, część 2 i klasa 3. Nauczanie interaktywne – Lekcje multimedialneUwaga! Poniższe lekcje udostępniane są w formie skompresowanego pliku zip. Pobierany plik należy zapisać w żądanym miejscu (np. na twardym dysku), a następnie zdekompresować, otrzymując dwa pliki. Lekcję uruchamia się wybierając plik o nazwie " Plik licencji o nazwie " jest niezbędny do prawidłowego funkcjonowania lekcji. Barok. Język barokowej poezji Renesans. Bóg i człowiek renesansu Średniowiecze. Alegoryzm Średniowiecze. Styl romański i gotycki Średniowiecze. Śmierć i zaświaty Świat starożytny. Apokalipsa św. Jana Świat starożytny. Biblia Świat starożytny. Teatr antycznej Grecji Nauczanie interaktywne – Lekcje multimedialne z płyt CD Romantyzm. Multimedialna płyta CD Średniowiecze i renesans. Multimedialna płyta CD Testy – diagnozujące Marlena DerlukiewiczTest diagnozujący z języka polskiego dla ucznia rozpoczynającego naukę w liceum (technikum) Testy – ewaluacyjne Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaPodróże literackie. Sprawdziany i odpowiedzi. I klasa liceum i technikum Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaPodróże literackie. Sprawdziany i odpowiedzi. II klasa liceum i technikum Maria BartnickaTest ewaluacyjny z modelem odpowiedzi i kartoteką. Średniowiecze Testy – progowe Ewa HipszTest progowy dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej wraz z kluczem i kartoteką (I) Ewa HipszTest progowy dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej wraz z kluczem i kartoteką (II) Testy – z treści lektur Iwona GałężewskaAntygona Sofoklesa Iwona GałężewskaChłopi, Władysława Stanisława Reymonta Cudzoziemka Marii Kuncewiczowej Iwona GałężewskaDziady cz. III Adama Mickiewicza Iwona GałężewskaDziady cz. IV Adama Mickiewicza Iwona GałężewskaDzieje Tristana i Izoldy Józefa Bédiera Fantazy Juliusza Słowackiego Iwona GałężewskaFaust cz. I Johanna Wolfganga Goethego Granica Zofii Nałkowskiej Iwona GałężewskaHamlet Williama Szekspira Iwona GałężewskaJądro ciemności Josepha Conrada Iwona GałężewskaKordian Juliusza Słowackiego Kronika wypadków miłosnych Tadeusza Konwickiego Iwona GałężewskaKról Edyp Sofoklesa Iwona GałężewskaLalka Bolesława Prusa Iwona GałężewskaMakbet Williama Szekspira Mistrz i Małgorzata Michaiła Bułhakowa Iwona GałężewskaNana Émile'a Zoli Iwona GałężewskaNie-Boska komedia Zygmunta Krasińskiego Iwona GałężewskaPan Tadeusz Adama Mickiewicza Iwona GałężewskaPani Bovary Gustawa Flauberta Iwona GałężewskaPanny z Wilka Jarosława Iwaszkiewicza Proces Franza Kafki Iwona GałężewskaPrzedwiośnie Stefana Żeromskiego Iwona GałężewskaPrzemyślny szlachcic Don Kichote z Manczy (Księga pierwsza) Miguela de Cervantesa Rok 1984 George'a Orwella Sztukmistrz z Lublina Isaaca Bashevisa Singera Iwona GałężewskaWesele Stanisława Wyspiańskiego Iwona GałężewskaWierna rzeka Stefana Żeromskiego Iwona GałężewskaZbrodnia i kara Fiodora Dostojewskiego Zasadnicza szkoła zawodowaMetodyka – Plany wynikowe i rozkłady materiału Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w klasie II zasadniczej szkoły zawodowej na podstawie programu My i świat (plan wynikowy dwustopniowy) Jadwiga Czub-Rojewska, Jadwiga ŁojekPlan wynikowy dla klasy I zasadniczej szkoły zawodowej na podstawie programu My i świat Metodyka – Programy nauczania Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Program nauczania języka polskiego w zasadniczej szkole zawodowej Metodyka – Przewodniki metodyczne do podręczników Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji. Klasa I Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji. Klasa II Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Scenariusze lekcji. Klasa I (wraz z przewodnikiem metodycznym) Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Scenariusze lekcji. Klasa II (wraz z przewodnikiem metodycznym) Wiedza o kulturzeLiceum i technikumMetodyka – Broszury metodyczne do płyt CD-ROM Barbara MatusiakPoradnik metodyczny do płyty CD-ROM Człowiek – twórca kultury Metodyka – Plany wynikowe i rozkłady materiału Joanna OlczakPlan realizacji materiału wiedzy o kulturze w liceum i technikum na podstawie pakietu edukacyjnego Człowiek – twórca kultury (plan wynikowy dwustopniowy) Metodyka – Programy nauczania Zbigniew Majchrowski, Teresa Marciszuk, Krzysztof Mrowcewicz, Piotr Sitarski, Dorota SzwarcmanCzłowiek – twórca kultury. Program nauczania wiedzy o kulturze w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników Ewa Juszczak, Barbara Matusiak, Olgierd Neyman, Aleksandra Porożyńska, Joanna Rożen, Izabela RudzkaCzłowiek – twórca kultury. Scenariusze lekcji wiedzy o kulturze
Posłuchajcie jednej z najważniejszych powieści XX wieku http://fn.audioteka.com/yt/go/mistrz-i-malgorzata-superprodukcja_____
zapytał(a) o 00:13 Czy ktoś mi sprawdzi wypracowanie z polskiego? "Mistrz i Małgorzata"! Oczywiście proszę kogoś kto zna lekturę. Temat to wątek miłości mistrza i małgorzatyMistrz i Małgorzata to tytułowi bohaterowie powieści Michała Bułhakowa a początek ich miłości poznajemy podczas rozmowy pewnego pensjonariusza szpitala psychiatrycznego z Iwanem Nikołajewiczem i dość szybko można zorientować się że owym tajemniczym jegomościem okazuje się być sam Mistrz. Wszystko zaczęło się od spotkania w zaułki gdy to Małgorzata spacerując niosła w koszyku żółte kwiaty które według Mistrza były obrzydliwe. To ona pierwsza się odezwała, a gdy mężczyzna usłyszał tylko jej głos zrozumiał że przez całe życie kochał tylko tę kobietę. Ich miłość jednak była zakazana ponieważ obydwoje mieli już małżonków. To jednak im nie przeszkadzało. Spotykali się w suterynie którą mężczyzna wynajmował za pieniądze które wygrał na loterii i żyli tam szczęśliwi o nic się nie martwiąc. Jednak beztroskie życie zostało przerwane gdy Mistrz ukończył swoją opowieść i oddał ją do recenzji. Krytycy zgodnie odrzucili ją co spowodowało załamanie pisarza. Zaczął chorować, miał lęki. Małgorzata bardzo przeżywała zły stan Mistrza jednak ciągle przy nim była i opiekowała się nim jak najlepiej potrafiła. Radziła mu aby wyjechał gdzieś i odpoczął. W chwili jednego z takich załamań postanowił spalić swoją powieść jednak nie udało mu się zniszczyć wszystkiego ponieważ w porę uratowała ją Małgorzata. To zdarzenie prawdopodobnie w końcu pchnęło Małgorzatę to najważniejszej decyzji. Postanowiła wrócić do swojego męża i opowiedzieć mu o Mistrzu oraz ich miłości. Chciała ze wszystkiego zrezygnować dla swojego ukochanego. I gdy właśnie wyszła aby spełnić swoją misję pisarz został wyrzucony z mieszkania przez jakiś ludzi. Nie wiadomo przez kogo i dlaczego. Bohater stwierdził u siebie chorobę psychiczną i postanowił udać się do kliniki nie powiadamiając o tym Małgorzaty. Przebywał w niej przez długi czas i był przekonany że kobieta już dawno o nim zapomniała. Jednak to nie była prawda. Małgorzata nie mogła zapomnieć o swoim ukochanym. Ciągle o nim myślała i zastanawiała się co mogło się z nim stać. Więc kiedy tylko nadarzyła się okazja pomocy Mistrzowi nie zastawiała się zbyt długo i postanowiła poświecić wszystko dla niego. Została więc wiedźmą oraz królową na balu u szatana. Stała się kobietą silną i walczącą o swoje szczęście. W ramach zemsty zniszczyła mieszkanie jednego z krytyków którzy doprowadzili do załamania pisarza. Prawdopodobnie właśnie to zachowanie spodobało się szatanowi który postanowił w ramach podziękowania za udział Małgorzaty w balu pomóc kochanką w odbudowie swojego szczęścia. Na początku oddał im tą małą suterynę gdzie mogli zacząć wszystko od nowa jednak później zabrał ich ze sobą to piekła i tam zapewnił dostatnie i spokojne życie. Miłość którą poznajemy w powieści „Mistrz i Małgorzata” jest uczuciem które potrafi zwalczyć wszystko. Ukazuje nam że nie ważne są dobra materialne, przeszłość czy przyszłość, nie ważni są inni ludzie czy też bóg i szatan. Kochankowie chcą tylko być razem bez względu na to co będą musieli poświecić. Można więc powiedzieć ze jest to miłość jak najbardziej prawdziwa i poszukiwana przez wszystkich ludzi. Jeżeli jest ktoś chętny to mam jeszcze jedno "charakterystyka mistrza" do sprawdzenia a za jakąś chwile biorę się za trzecie ;DPRZEPISANE więc już nie komentujcie ;D Ostatnia data uzupełnienia pytania: 2010-11-12 03:27:51 Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 02:14 Sama najpewniej popełniam masę błędów stylistycznych, więc nikogo poprawiać nie będę, ale:1. W wielu miejscach brakuje przecinków (nie wiem, nie chciało ci się pisać?)2. "Więc kiedy tylko nadarzyła się okazja pomocy Mistrzowi..." Nie zaczyna się od "więc". :P JUlitis odpowiedział(a) o 00:15 pamiętaj o akapitach --- :) kath111 odpowiedział(a) o 00:16 To akurat wiem, nie wiem czemu mi się nie pojawiły. Chodzi mi o to czy stylistycznie jest poprawne. Uważasz, że ktoś się myli? lubPremiera: 11.09.2021. „Mistrz i Małgorzata” według powieści – legendy Michaiła Bułhakowa. Pełne emocji widowisko w reżyserii Janusza Józefowicza, niekwestionowanego autorytetu w dziedzinie musicalu, twórcy kultowych musicali „Metro”, „Polita”, „Romeo i Julia”. Poruszająca muzyka Janusza Stokłosy, zapierająca dech
Możesz również kupić towary w sklepie internetowym gdzie jest oferowany w bardzo dobrej cenie 21 zł. Możesz wybrać jeden z punktów odbioru do osobistego odbioru. Przyzwoite informacje można znaleźć w koszyku. Pokaż pełny opis towaru Funkcje Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow Specyfikacje Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow i opis można znaleźć na stronach w katalogu lub bezpośrednio na stronie , gdzie można od razu kupić ten produkt za 21 zł. Parametry i specyfikacje: - popularny dostawca i producent - produkcja EAN 9788379931569 - klasyfikacja sprzedaży Literatura piękna Gdzie kupić Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow - możesz zamówić w e-sklepie tutaj. Warszawa Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow Literatura piękna sklepy i odbiór osobisty - Dostawa towarów zwykle w ciągu 1-3 dni roboczych -dziesiątki punktów dozujących i zaopatrzeniowych Zaoferuj dostawę do ludzi w każdym sklepie. Sprawdź stronę ze szczegółami dotyczącymi towarów na stronie e-shopu. Oceny i komentarze Recenzje na Mistrz i Małgorzata - Michaił BułhakowKamil Ocena produktu: Przed zakupem przeczytałem głównie recenzje Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow. I ten produkt mi odpowiada. Wojtek Ocena produktu Mistrz i Małgorzata - Michaił Bułhakow: Doceniam produkt pozytywnie, podoba mi się jego cechy i jestem zadowolony ze wszystkiego. Marka jest w porządku. Bartek Ocena produktu: Mam kilka innych produktów z tej marki i jestem zadowolony, więc kupuję ponownie.Książka Mistrz i Małgorzata autorstwa Bułhakow Michaił, dostępna w Sklepie EMPIK.COM w cenie 37,42 zł. Przeczytaj recenzję Mistrz i Małgorzata. Zamów dostawę do dowolnego salonu i zapłać przy odbiorze!
4 grudnia 2018Jak dużo pamiętasz ze szkolnych lektur? Sprawdź się w quizie z "Mistrza i Małgorzaty"![wp_quiz id=”89277″]Projekt dofinansowano ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego pochodzących z Funduszu Promocji KulturyPrzeczytaj również Dorota SmoleńDziennikarka, redaktorka, blogerka, żona, matka trzech chłopców. Autorka książek „Mamo dasz radę!”, „Sześciolatki w szkole” i "Jaś Pierwszoklasista i Połykacz Liter", koordynatorka akcji charytatywnej „Macierzyństwo bez lukru”. Zobacz inne artykuły tego autora Dołącz do naszych darczyńców. Wesprzyj nas!Najciekawsze artykułyco tydzień w Twojej skrzynce mailowejRaz w tygodniu otrzymasz przegląd najważniejszych artykułów ze Stacji7ARTYKUŁY POWIĄZANESKLEP DOBROCIReklama Zamów EBOOK Wakacje z Janem Pawłem II 12,90 zł Zamów EBOOK “Twemu Sercu cześć składamy”. Modlitewnik czerwcowy 9,90 zł Zamów DRUGA. Najbardziej niezwykła podróż ku sobie. 34,90 zł Zamów 30 SCEN Z ŻYCIA MARYI - ANETA LIBERACKA KSIĄŻKA 14,90 zł Zamów EBOOK Nawykownik Biblijny 4,90 zł Zamów EBOOK Modlitewnik Maryjny. ”Powierz się Matce!” 9,90 zł Zamów Miriam - Adam Szustak OP 32,90 zł Zamów Prymas Wyszyński. Ojciec wolnych ludzi 43,90 zł Zamów PAKIET z Maryją - Prymas Wyszyński. Ojciec Wolnych Ludzi + 30 scen z życia Maryi 52,92 zł Zamów ”Więcej aniżeli ci”. Rekolekcje wielkanocne. Ideał miłości 34,90 zł Zamów Męski Modlitewnik 29,90 zł Zamów Jutro Niedziela Rok C 59,90 zł Zamów Przyszliśmy na świat, by nigdy już nie umrzeć. Simone Troisi, Cristiana Paccini 22,90 zł Zamów Małżeństwo TAK/NIE? W którą stronę? Książka GRATIS! 0,00 zł Zamów Droga do radości. Mary David OSB 33,90 zł Zamów EBOOK 30 scen z życia Maryi - Aneta Liberacka 14,90 zł Zamów EBOOK Prymas Wyszyński. Ojciec Wolnych Ludzi 19,90 zł Zamów EBOOK Planer Duchowy 4,90 zł Zamów EBOOK Miriam - Adam Szustak OP 19,90 zł Zamów EBOOK Modlitewnik Ojca Papczyńskiego 4,90 zł Zamów Bóg zadziałał w moim życiu… dzięki Ojcu Wenantemu - Edward Staniukiewicz OFMConv 19,90 zł PRZECZYTAJ RÓWNIEŻPRZECZYTAJ RÓWNIEŻWIARA I MODLITWA
Tam niepotrzebna jest już władza, „ani cesarska, ani żadna inna”, tam prześladowca (Poncjusz) i skazaniec (Jeszua) odbywają wspólną przechadzkę, swobodnie dzieląc się poglądami, mistrz pisze dzieła i spotyka prawdziwych, nie zakłamanych jak Alojzy Mogarycz, przyjaciół, a Małgorzata jest opiekunką „domowego ogniska
Wydawnictwo: SBM Liczba stron: 480 Opis Dane szczegółowe Recenzje Dostawa i Płatność Produkty autora Opis Klasyka literatury polskiej i światowej w starannym wydaniu z przypisami – to książka, którą warto mieć w swojej domowej biblioteczce i do której warto wracać. Tekst opatrzono wskazówkami interpretacyjnymi i hasłami ułatwiającymi nawigację po książce – dzięki nim łatwo znaleźć potrzebny w trakcie omawiania lektury fragment, zgromadzić materiały do wypracowań i ustnych wypowiedzi, zapamiętać najważniejsze informacje i utrwalić znajomość lektury. Klienci, których interesował ten produkt, oglądali również: Dane szczegółowe Identyfikator produktu 3147593 Tytuł Mistrz i Małgorzata Autor Michaił Bułhakow Wydawnictwo SBM Język wydania polski Język oryginału rosyjski Liczba stron 480 Data premiery 2021-08-16 Rok wydania 2021 Wymiary produktu [mm] 240 x 165 Okładka okładka twarda Waga Produktu [kg] Cena detaliczna 34,00 zł Nasza cena 17,84 zł Recenzje Krystyna M. Bardzo ładne wydanie. Sztywna i trwała okładka. Polecam. Dostawa czas dostawy koszt za pobraniem InPost Paczkomaty 24/7 2. sierpnia, wt. — 3. sierpnia, śr. 11,99 zł bezpłatna dostawa od 249,00 zł Orlen Paczka 6,99 zł bezpłatna dostawa od 249,00 zł DPD - Odbiór w Punkcie 9,99 zł bezpłatna dostawa od 249,00 zł Kurier DPD 11,99 zł bezpłatna dostawa od 299,00 zł Kurier InPost 14,99 zł bezpłatna dostawa od 299,00 zł Poczta Polska 9,99 zł bezpłatna dostawa od 299,00 zł Poczta Polska - Odbiór w Punkcie 7,99 zł bezpłatna dostawa od 249,00 zł Odbiór osobisty w Bielsku-Białej Produkty od Autora: Bestsellery Kocham Czytać. Seria logopedyczna. Pakiet 18 zeszytów Upadek Mrocznego Rycerza. Batman Knightfall. Tom 2 Pucio na wsi. Ćwiczenia rozumienia i mówienia dla dzieci. Uczę się mówić Pakiet: Strefa przedszkolaka. Poziom B+ Sześciolatek Kajko i Kokosz. Złota Kolekcja. Tom 4 Odkryć fizykę 1. Podręcznik ze zbiorem zadań dla liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy Polityka prywatności Informujemy, iż w celu realizacji usług dostępnych w naszym sklepie, optymalizacji jego treści, dostosowania sklepu do Państwa indywidualnych potrzeb oraz personalizacji wyświetlanych reklam w ramach zewnętrznych sieci remarketingowych korzystamy z informacji zapisanych za pomocą plików cookies na urządzeniach końcowych użytkowników. Pliki cookies można kontrolować za pomocą ustawień swojej przeglądarki internetowej. Dalsze korzystanie z naszego sklepu internetowego, bez zmiany ustawień przeglądarki internetowej oznacza, iż użytkownik akceptuje stosowanie plików cookies. Więcej informacji zawartych jest w polityce prywatności sklepu. Próba charakterystyki Mistrza z powieści Michaiła Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata”. Wyjaśnij, na czym polegał magiczny wymiar miłości Mistrza i Małgorzaty w powieści Michaiła Bułhakowa; Miłość wartością nadającą sens życia człowieka nawet w okrutnym świecie -na kanwie „Mistrza i Małgorzaty" Michaiła Bułhakowa Test:Na biurku profesora Kuźmina wróbel tańczył:a) tangob) polkęc) fokstrotad) walczykaRozwiązaniePoncjusz Piłat jest nieszczęśliwy przez swoją najgorszą ułomność:a) pychęb) tchórzostwoc) nieśmiałośćd) nieskromnośćRozwiązaniePoncjusza Piłata poznajemy, gdy: „W białym płaszczu z podbiciem koloru krwawnika posuwistym krokiem kawalerzysty wyszedł pod krytą kolumnadę łączącą oba skrzydła pałacu Heroda Wielkiego”:a) zimowego miesiącab) letniego miesiącac) wiosennego miesiącad) jesiennego miesiącaRozwiązanieGdy w teatrze Varietes rozpoczął się magiczny spektakl artystów zapowiedział:a) Bengal Żorskib) Żorż Bengalskic) Ben Żorżowskid) Żorży BengłowskiRozwiązanieStrawiński to:a) dyrektor kliniki psychiatrycznejb) sekretarz redakcji Massolituc) urzędnik Komisji Widowiskd) szef restauracji w „Domu Gribojedowa”RozwiązanieAzazello rozmawiał po raz pierwszy z Małgorzatą:a) na placu przed Kremlemb) na Arbaciec) na Placu Smoleńskimd) na Patriarszych PrudachRozwiązanie„Drugi lokator zniknął, o ile pamiętamy, w poniedziałek, a w środę Biełomut jakby się pod ziemię zapadł, co prawda w innych okolicznościach” - słowa te dotyczą częstych w radzieckiej Moskwie:a) częstych porwań dla okupub) działalności tajemniczego zabójcyc) aresztowań i wywózekd) tajemniczych zaginięć ludzi w niewyjaśnionych okolicznościachRozwiązanieBezczas – „zawieszenie” czasowe występuje:a) na balu u szatanab) podczas przedstawienia w teatrze Varietesc) w szpitalu psychiatrycznymd) podczas śmierci JeszuiRozwiązanieAutor nie relacjonuje zdarzeń z perspektywy:a) narratora pierwszoosobowegob) bohaterów powieścic) narratora trzecioosobowegod) marzeń sennychRozwiązanieBułhakow z wykształcenia był:a) lekarzemb) prawnikiemc) teologiemd) aktoremRozwiązanie Wynająć mieszkanie mistrz mógł dzięki:a) wygranej na loteriib) zapłacie za tłumaczeniac) odprawie z muzeumd) pomocy MałgorzatyRozwiązanieUrwaniem głowy konferansjerowi Bengalskiemu zajmuje się:a) Hellab) Korowiowc) Azazellod) BehemotRozwiązanieIwan Bezdomny po śmierci mistrza zajmuje się:a) studiami medycznymib) naprawą zegarkówc) pisaniem powieści o Chrystusied) pracą naukowąRozwiązanieBerlioza oczekiwano:a) w restauracji Gribojedowab) nad rzeką Moskwąc) na Arbacied) w Domu LiterataRozwiązanieKorowiow i Behemot w sklepie dla wybranych częstują się między innymi:a) mandarynkamib) pomarańczamic) bananamid) ananasamiRozwiązanieDobrze zaopatrzony sklep, który odwiedzają Korowiow i Behemot znajduje się:a) na Arbacieb) na Rynku Smoleńskimc) przy ulicy Twerskiejd) na Patriarszych PrudachRozwiązanieMałgorzata po przybyciu do Wolanda zachwyciła się:a) mapąb) atlasemc) widokiem z oknad) globusemRozwiązanieMotto „Mistrza i Małgorzaty” zostało zaczerpnięte z:a) Byronab) Goethegoc) Dostojewskiegod) NietschegoRozwiązaniePowieść mistrza nie odwołuje się bezpośrednio do:a) sceny sądu Chrystusab) wkroczenia Jezusa do Jerozolimyc) Ostatniej Wieczerzyd) śmierci Syna BożegoRozwiązanieBaron Meigl, który wprosił się na bal był:a) dyrektorem teatub) urzędnikiem Komisji Nadzoru Widowiskc) dyrektorem Komisji Mieszkaniowejd) cenzoremRozwiązaniePowieść mistrza nie przybiera formy:a) cytatu świadczącego o znajomości treści dzieła przez innych bohaterówb) relacji Wolandac) jego snówd) rękopisów odczytywanych przez MałgorzatęRozwiązanieSłowa „Rękopisy nie płoną” wypowiada:a) Małgorzatab) mistrzc) Azazellod) WolandRozwiązanie„Mistrz i Małgorzata” nie zawiera:a) satyry i groteskib) powieści kryminalnejc) powieści moralizatorskiejd) powieści psychologicznejRozwiązanieWoland nosi przy sobie laskę z czarną rączką w kształcie głowy:a) wężab) pudlac) małpyd) żabyRozwiązanieWarionucha to:a) dyrektor finansowy Varietesb) dyrektor artystyczny teatru Varietesc) administrator w teatrze Varietesd) bufetowy w teatrze VarietesRozwiązanieWoland odwoływał się do poglądów:a) św. Augustyna i Freudab) św. Tomasza z Akwinu i Kantac) św. Mateusza i Nietzschegod) św. Pawła i HerderaRozwiązanieWydarzenia moskiewskie najczęściej prezentujea) mistrzb) narratorc) Wolandd) MałgorzataRozwiązanieWuj nieboszczyka Berlioza – Maksymilian Andriejewicz Popławski przyjechał z:a) Kijowab) Kazaniac) Archangielskad) LeningraduRozwiązanieZrzeszenie literatów to:a) „Magolit”b) „Dogolit”c) „Massolit”d) „Gławolit”RozwiązanieAfanasij Iwanowicz, ojciec Bułhakowa, nie był:a) historykiem sztukib) historykiem religiic) wykładowcą teologiid) profesorem Kijowskiej Akademii DuchownejRozwiązanieStiopa Lichodiejew został „wysłany” przez maga Wolanda:a) do Kijowab) za Uralc) do Jałtyd) na KrymRozwiązanieNa polecenie Afraniusza, „wywabiła” zakochanego w niej Judę za miasto – do ogrodu Getsemani:a) Masenab) Kamac) Nisad) KiraRozwiązanieMałgorzata początkowo zażyczyła sobie, by dzieciobójczyni spotkanej na balu - Friedzie, nikt już nie podkładał:a) chusteczkib) pukli włosów zamordowanego maleństwac) ubranek dziecięcychd) ciała dziecka, które zabiłaRozwiązanieRozdziałów poświęconych stylizowanej na opowieść biblijną o Jezusie i Piłacie jest:a) 5b) 3c) 6d) 4RozwiązanieMałgorzata przy pierwszym spotkaniu z mistrzem miała kwiaty koloru:a) białegob) żółtegoc) czerwonegod) niebieskiegoRozwiązanieNikołaj Iwanowicz zmienił się w:a) psab) lisac) wieprzad) wołaRozwiązanieW klinice psychiatrycznej profesora Strawińskiego stwierdzono u Iwana Bezdomnego:a) depresjęb) zaburzenia obsesyjno-kompulsywnec) schizofrenięd) nerwicęRozwiązanieIwan w pogoni za tajemniczym konsultantem i jego towarzyszami wbiegł do cudzego mieszkania, zabrał z niego:a) pewną sumę pieniędzyb) kapelusz i laskęc) święty obrazek i świecęd) ubraniaRozwiązanieO miłości autor pisze:a) z zadęciemb) wzniośle i patetyczniec) kolokwialnied) wielopłaszczyznowoRozwiązaniePodczas lotu w zaświaty Behemot przyjął postać:a) rycerza o mrocznej twarzyb) młodzieńca – błaznac) anioła zniszczeniad) demonaRozwiązanieSłowa - „Za mną, czytelniku! Któż to ci powiedział, że nie ma już na świecie prawdziwej, wiernej, wiecznej miłości? A niechże wyrwą temu kłamcy jego plugawy język!” świadczą o występowaniu narracji:a) pierszoosobowejb) osobistejc) trzecioosobowejd) prywatnejRozwiązaniePracownicy filii Komisji Nadzoru Widowisk co chwilę intonowali pieśń:a) „Ukochany Kraj”b) „Zza gór i lasów”c) „Morze przesławne”d) „Wołga... Wołga...”RozwiązanieMistrz pisze powieść – dzieło dotyczące postaci:a) Mateusza Lewityb) Poncjusza Piłatac) Judy z Kiriatud) Jeszui Ha-NocriRozwiązanie„Niespokojny” sen Nikanora Iwanowicza dotyczy:a) próby dania łapówkib) zamknięcia w szpitalu psychiatrycznymc) publicznego przyznania się do przechowywania nielegalnych pieniędzyd) ucieczki za granicęRozwiązanieRimski i Warionucha podejrzewali, że dyrektor znalazł się w okolicznej knajpie o nazwie:a) „Newa”b) „Jałta”c) „Moskwa”d) „Gribodajew”RozwiązanieKto, przedstawiając się jako Timofiej Kwascow, poinformował milicję, że Nikanor Iwanowicz Bosy przechowuje w swoim domu walutę?a) Azazellob) Wolandc) Korowiowd) BehemotRozwiązanieWoland oświadczył, że Berlioz:a) nie poprowadzi zebrania literatówb) zginie przez ucięcie głowyc) zginie w wypadku komunikacyjnymd) nie dożyje porankaRozwiązanieBułhakow chorował na:a) gruźlicęb) nerczycęc) marskość wątrobyd) niewydolność układu krążeniaRozwiązaniePowieść mistrza nie jest pisana językiem:a) potocznymb) obrazowymc) kunsztownymd) barwnymRozwiązanieU Nikanora Iwanowicza Bosego znaleziono:a) dolaryb) markic) złotod) frankiRozwiązanieW Moskwie, podobnie jak w dawnym Jeruszalaim:a) panuje dręczący mieszkańców upałb) władzę dzierży procuratorc) są przepełnione więzieniad) czuć wszędzie smródRozwiązanieObcokrajowiec Woland - przyznał się, że osobiście uczestniczył:a) w wygnaniu Adama i Ewy z rajub) w Ostatniej Wieczerzyc) w budowie Wieży Babeld) w procesie JezusaRozwiązanieMichaił Bułhakow nie był:a) konferansjerem w małym teatrzykub) reporterem i felietonistąc) dyrektorem kliniki zdrowia psychicznegod) urzędnikiem w Komisariacie Oświaty LudowejRozwiązanieRozdziały są ułożone numerycznie, kolejno – od pierwszego do:a) osiemnastegob) dwudziestego szóstegoc) trzydziestego drugiegod) dwunastegoRozwiązanieAnnuszka przyczyniła się do śmierci Berlioza wylewając:a) wódkęb) mlekoc) olejd) kawęRozwiązanieSłowa: „(...) wszelka władza jest gwałtem zadanym ludziom” – mówi:a) Iwan Bezdomnyb) Wolandc) Małgorzatad) JeszuaRozwiązanieKajfasz to:a) zabójca Judy z Kiriatub) dowódca legionu w służbie procuratorac) przewodniczący Sanhedrynud) tajny agentRozwiązanieMałgorzata z mężem mieszkała w:a) gotyckiej willib) klasycystycznej rezydencjic) secesyjnej kamienicyd) nowoczesnym domuRozwiązaniePraskowia Fiodorowna to:a) pielęgniarkab) pisarkac) prostytutkad) sprzątaczkaRozwiązanieElementy powieści filozoficznej obejmują zazwyczaj partie:a) opisoweb) wspomnieniowec) marzeń sennychd) dialogoweRozwiązanieWoland podpisał kontrakt na magiczne występy w teatrze Varietes z:a) Nikanorem Iwanowiczemb) Stiopą Lichodiejewemc) Warionuchąd) Arkadiuszem ApołłonowiczemRozwiązanieHebrajska nazwa Jerozolimy to Yerushalayim i oznacza:a) Miasto Sprawiedliwościb) Miasto Pokojuc) Miasto Prawd) Miasto UtrapieniaRozwiązanieBiblijny Mateusz Lewi jest:a) bogaczemb) rybakiemc) celnikiemd) lekarzemRozwiązanieRimski po wizycie Warionuchy i rudej, trupiobladej dziewczyny:a) popełnił samobójstwob) zastrzelił kogutac) przekupił taksówkarza pojechał na dworzecd) upił sięRozwiązanieMałgorzata była inteligentną:a) trzydziestolatkąb) trzydziestopięciolatkąc) czterdziestolatkąd) dwudziestopięciolatkąRozwiązaniePoncjusz Piłat to:a) dowódca legionub) przewodniczący Sanhedrynuc) wszystkie odpowiedzi są poprawned) procurator JudeiRozwiązanieMichaił Afanasjewicz Bułhakow – urodził się w 1891 roku w:a) Saratowieb) Kijowiec) Kazaniud) MoskwieRozwiązaniePanowanie Cezara Tyberiusza przypada na:a) pierwszą połowę I w. drugą połowę I w. drugą połowę I w. pierwszą połowę I w. w powieści uwidacznia się wnikliwą analizą przeżyć wewnętrznych bohaterów, co widzimy przede wszystkim w osobie:a) Piłatab) Jeszuic) mistrzad) WolandaRozwiązanieW powieści dominuje język:a) zawiłyb) patetycznyc) kolokwialnyd) archaicznyRozwiązaniePiłatowi trudno było skoncentrować się na sprawie Jeszui, ponieważ cierpiał na:a) bezsennośćb) dusznościc) nieżyt żołądkad) ból głowyRozwiązanieKamienica, w której znajduje się „fatalne” mieszkanie numer pięćdziesiąt położona jest przy:a) Arbacieb) ulicy Sadowejc) przy Rynku Smoleńskimd) na Patriarszych PrudachRozwiązanieMałgorzata pomknęła do Moskwy kabrioletem za którego kółkiem siedział:a) ryśb) wilkc) krukd) gawronRozwiązanieAzazello jest płomiennie rudy, a z kieszonki, gdzie mężczyźni noszą zazwyczaj chusteczki wystaje mu:a) wieczne piórob) racicac) główka łasicyd) kurze udkoRozwiązanieIwana Bezdomnego stara się przekonać, by ponownie napisał poemat dowodzący tezy braku Chrystusa:a) Mścisław Laurowiczb) Michał Aleksandrowicz Berliozc) Iwan Nikołajewicz Ponyriowd) Nikanor Iwanowicz BosyRozwiązanieAbadonna wg. Apokalipsy św. Jana to:a) anioł zagładyb) anioł sprawiedliwościc) anioł śmiercid) anioł miłosierdziaRozwiązanieEpilog poświęcony jest:a) wędrówce mistrza i Małgorzaty po przestworzachb) życiu mieszkańców Moskwy po opuszczeniu stolicy przez diabelską świtęc) ukazaniu postaci Jeszuid) uwolnieniu PiłataRozwiązaniePartner serwisu: kontakt | polityka cookies .mistrz i małgorzata test
